實用：本書從學生實際出發，結合他們的興趣點，力求理論知識的適度，深入淺出，具有可操作性。

內容豐富：本書以社會主義核心價值觀為指導，涵蓋了思想道德修養與法律基礎的基本理論，吸收了大量的道德和法制資料，內容充實，可讀性強。

目標明確：本書設置了具體任務，明確了學生的學習目標，提升了教學效果。

體例新穎：本書設置了任務評價、課后作業、閱讀拓展等內容，幫助學生檢測學習效果，開闊視野，提高思辨能力。

“思想道德修養與法律基礎”課是中宣部、教育部規定的大學生公共必修課之一，是高校政治理論課程體系的重要組成部分。為進一步落實《中共中央宣傳部、教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》（教社政〔2005〕5號）、《教育部關于印發〈高等學校思想政治理論課建設標準〉的通知》（教社科〔2015〕3號）文件精神，提高大學生的政治理論素養和思想認識水平，促進大學生認識社會、明辨是非、增長才干、奉獻社會，增強大學生社會責任感，使大學生獲得真、善、美的心靈啟迪，我們以思想政治理論課教學內容為基礎，結合當前教學實踐，組織一線教師，編寫了這本《思想道德修養與法律基礎情境教學訓練教程》。

本書汲取了“做中學”教學改革先進理念，將教學內容設置為若干情境模塊，下設學習任務，使學生在完成任務的過程中，鍛煉其自主學習、團隊協作、收集材料、信息處理、解決問題的職業能力，并培養其創新精神，使學生努力爭做道德模范和法制踐行模范，為其今后職業生涯和社會生活打下基礎。

本書內容主要分4個大情境，13個子情境，每個子情境都設置了“任務描述”“知識鏈接”“任務實施”“任務評價”“課后作業”“閱讀拓展”六個部分。本書的編寫力求體現下列特點：①實用：從學生實際出發，結合他們的興趣點，力求理論知識的適度，深入淺出，具有可操作性。②內容豐富：以社會主義核心價值觀為指導，涵蓋了思想道德修養與法律基礎的基本理論和重要原理，吸收了大量的道德和法制資料，內容充實，可讀性強。③目標明確：設置了具體任務，使學生每完成一個任務就會學到一項素質和本領，明確了學生學習的目標，提升了教學效果。④體例新穎：設置了“任務評價”“課后作業”“閱讀拓展”等模塊，幫助學生檢測學習效果，開闊視野，提高思辨能力。

全書由包頭輕工職業技術學院思政課一線教師編寫完成，戈麗萍、吳麗紅擔任主編，吳春燕、王玉杰擔任副主編，高郡、張媛媛、吳靜、孫巧霞、張澤宇參加編寫。其中戈麗萍負責擬定本書的編寫方案并編寫子情境2.1和子情境2.3的內容，吳麗紅負責全書的統稿、定稿并編寫子情境4.3和子情境4.5的內容，吳春燕負責編寫子情境1.2和子情境3.1的內容，王玉杰負責編寫子情境4.2和子情境4.4的內容，高郡、張媛媛、吳靜、孫巧霞和張澤宇分別負責編寫子情境1.1、子情境1.3、子情境2.2、子情境3.2和子情境4.1的內容。

本書既可以作為高校“思想道德修養與法律基礎”課程的實踐教材，也可以作為其他人員學習思想道德修養與法律基礎的參考讀物。由于編者水平有限，時間倉促，書中難免有不當之處，歡迎廣大讀者批評指正。

前言

學習情境1 適應大學生活 明確人生目標 1
子情境1.1 大學時期的學習和生活規劃 1
子情境1.2 確立人生新目標，學會
評價人生 14
子情境1.3 新時期愛國主義與愛校
教育研討 24
學習情境2 培養道德修養 學會做人 35
子情境2.1 制訂文明標語 繪制漫畫 35
子情境2.2 公共場所道德情境模擬 49
子情境2.3 “做誠信人”演講 59
學習情境3 培養職業素養 建立幸福生活 70
子情境3.1 職業素養養成設計 70
子情境3.2 戀愛觀、婚姻觀與家庭觀
的調查 83
學習情境4 培養法律意識 學會依法辦事 91
子情境4.1 以案說法—憲法 91
子情境4.2 以案說法—民法 98
子情境4.3 以案說法—勞動合同法 111
子情境4.4 以案說法—刑法 124
子情境4.5 模擬法庭 140

1. 法律基礎（第二版） [魯曉慧]
2. 秘書實用法律（第二版） [主 編 王秀卿 李克凝]
3. 電子商務與法律（ELECTRONIC COMMERCE AND LAW） [孟霜]
4. 法律基礎 [魯曉慧]
5. 秘書實用法律 [李克凝 王秀卿]
6. 現代物流與法律 [姚增強 等編著]