素描是造型藝術(shù)的表現(xiàn)形式之一，它是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)。素描一直以來被作為藝術(shù)、設(shè)計(jì)藝術(shù)相關(guān)專業(yè)的必修課程，學(xué)習(xí)繪畫和設(shè)計(jì)專業(yè)必須首先從素描入手。

在我們長期的素描教學(xué)過程中，盡管目前所能見到的教材不少，但大多側(cè)重于應(yīng)試基本訓(xùn)練，對于高職設(shè)計(jì)教育的應(yīng)用性環(huán)節(jié)不太適用。近年來，陸續(xù)出版過一些高職類素描教材，但都不夠完善：或是缺乏透視、結(jié)構(gòu)性的重要內(nèi)容而只做一些表面講解；或是理論與方法不一定適得其所；或是干脆把藝術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練拋開，只講解析性內(nèi)容。每一專業(yè)、學(xué)科方向都各有特色，不能斷章取義地教素描、學(xué)素描，致使素描失去了完整的意義。本書目的在于培養(yǎng)學(xué)生素描造型設(shè)計(jì)的思維方法，由淺入深，循序漸進(jìn)地了解素描的基礎(chǔ)理論知識，并通過大量的素描寫生練習(xí)，掌握一定的素描基礎(chǔ)造型技能。

教材以藝術(shù)設(shè)計(jì)教育與高職教育為立足點(diǎn)，深入淺出地介紹素描的基礎(chǔ)理論、目標(biāo)要求及訓(xùn)練方法，突出知識的應(yīng)用，有很強(qiáng)的實(shí)踐性，大量的示范圖例也為學(xué)生提供了有價(jià)值的參考。

素描是一門獨(dú)立的藝術(shù)，具有獨(dú)立的地位和價(jià)值。通過素描的學(xué)習(xí)，可培養(yǎng)如下幾種能力：

1．培養(yǎng)藝術(shù)的感知能力

在基礎(chǔ)素描訓(xùn)練中，感知包括兩個(gè)方面的含義。感，即感覺，是素描寫生中通常強(qiáng)調(diào)的“第一印象”，它是鮮明的、生動(dòng)的，但往往又是表面的、瞬間的；知，即認(rèn)識，指在“第一印象”感覺的基礎(chǔ)上，對寫生對象的理解分析、綜合，要深化“第一印象”感覺以達(dá)到把握對象本質(zhì)的思維過程。

為什么將培養(yǎng)感知能力作為基礎(chǔ)素描學(xué)習(xí)的目的呢？19世紀(jì)法國的素描畫家德加說過：“素描畫的不是形體，而是對形體的觀察�！奔词钦f，素描所表現(xiàn)的不是形體，而是表現(xiàn)畫家對形體的認(rèn)識。但是，有的人往往片面地認(rèn)為素描畫得好不好，僅取決于“手藝”或“技巧”，而忽視了手藝或技巧是受認(rèn)識所支配的。因此，在學(xué)習(xí)素描訓(xùn)練過程中，不僅要練習(xí)“手”，更要練“眼”的觀察，練“腦”的思維。在基礎(chǔ)素描訓(xùn)練中，隨著敏銳的感覺和認(rèn)識能力的培養(yǎng)與提高，我們不僅能認(rèn)識到寫生對象的表象特征，而且能準(zhǔn)確把握對象形體結(jié)構(gòu)的內(nèi)在本質(zhì)；不僅能表現(xiàn)出寫生對象的明暗光影、質(zhì)感、量感等外在的物理特征，而且能表現(xiàn)出寫生對象的內(nèi)涵，即注重藝術(shù)情感的表現(xiàn)。這時(shí)，畫面上的寫生對象，不再是“照相”式的再現(xiàn)，而是創(chuàng)造性的藝術(shù)再現(xiàn)。這就是培養(yǎng)和提高以敏銳的感覺為基礎(chǔ)的感知能力的重要作用。

2．掌握造型的法則與規(guī)律

造型的法則和規(guī)律，既是提高和發(fā)展藝術(shù)感知能力的重要條件，又是培養(yǎng)和樹立造型觀念，提高造型能力的基礎(chǔ)。藝術(shù)不是科學(xué)，但藝術(shù)都利用了自然科學(xué)中的某些成果。例如，藝用人體解剖學(xué)、透視學(xué)、光學(xué)、形體投影法以及色彩學(xué)、幾何學(xué)的某些原理，深化了藝術(shù)家們的認(rèn)識力，增強(qiáng)了藝術(shù)的表現(xiàn)力，使造型藝術(shù)得到了重大發(fā)展。

15世紀(jì)西歐的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)，從某種意義上講，就是借助于新興的科學(xué)方法，為歐洲的繪畫發(fā)展帶來了蓬勃生機(jī)。當(dāng)時(shí)的許多繪畫大師如同達(dá)·芬奇一樣，既是大畫家，又是科學(xué)家。他們開拓了解剖學(xué)、透視學(xué)、色彩學(xué)、測量學(xué)等新領(lǐng)域，使“藝術(shù)摹仿自然”的造型方法科學(xué)化，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造了全新的藝術(shù)技巧。

正是通過前輩大師們不斷地總結(jié)探索，使繪畫造型的感性知識上升為理性知識，形成了科學(xué)的理性法則和規(guī)律，如空間透視縮形法則、局部與整體統(tǒng)一法則、比例與塑造的程序法則以及藝用人體解剖與運(yùn)動(dòng)規(guī)律、形體結(jié)構(gòu)規(guī)律、明暗變化規(guī)律、構(gòu)圖規(guī)律、藝術(shù)表現(xiàn)規(guī)律等。這些法則與規(guī)律，是人類探求和認(rèn)識造型規(guī)律的科學(xué)總結(jié)，是唯物主義反映論的思想在造型藝術(shù)領(lǐng)域中的體現(xiàn)。離開這些科學(xué)的造型法則和規(guī)律，就不可能產(chǎn)生形體塑造的真實(shí)和美。因此，學(xué)習(xí)、理解與掌握造型的理性法則和規(guī)律，是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素描的目的之一。

3．提高造型的技能技法

素描造型的兩類造型方法，一類是以線為主要表現(xiàn)手段的結(jié)構(gòu)；另一類是以色調(diào)明暗為主要表現(xiàn)手段的明暗造型。因此，在基礎(chǔ)素描訓(xùn)練中，要在全面掌握造型語言的基礎(chǔ)上，提高用線的技能技巧，提高對色調(diào)的概括力與控制力。

藝術(shù)的概括能真實(shí)地再現(xiàn)客觀物象。所謂“真實(shí)”，是指客觀物象的主要特征和本質(zhì)的東西，“再現(xiàn)”于畫面的經(jīng)過提煉的那些最主要的有代表性的部分，而并非是“照相”似的復(fù)制，這里就包含著藝術(shù)的概括。

在基礎(chǔ)素描訓(xùn)練中，要掌握造型素描的分析和綜合的方法，有意識地鍛煉和提高素描造型的概括力，就要堅(jiān)持速寫、默寫訓(xùn)練，培養(yǎng)迅速捕捉對象特征和善于提煉取舍并予的概括表現(xiàn)的造型能力。

下面是作者的幾點(diǎn)教學(xué)建議，供參考：

（1）素描教學(xué)，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識和技能為目的。

素描教學(xué)訓(xùn)練要以培養(yǎng)學(xué)生對物象的認(rèn)識能力、觀察能力、表現(xiàn)能力和審美能力為目的，即要達(dá)到基礎(chǔ)訓(xùn)練所必須具備的各項(xiàng)要求，掌握好基礎(chǔ)知識和技能。同時(shí)，又應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生以客觀物象為依據(jù)，表現(xiàn)物象的真實(shí)，以寫實(shí)的手法表現(xiàn)對物象的真實(shí)感受。

在教學(xué)過程中，教師的指導(dǎo)作用是主要的，但學(xué)生的主觀感受在素描作品的表現(xiàn)力方面也具有非常重要的作用。主觀感受是來源于客觀物象的，關(guān)鍵是教師要正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確地觀察物象和處理畫面。

（2）在素描基礎(chǔ)教學(xué)上應(yīng)抓住兩個(gè)主要環(huán)節(jié)。

這兩個(gè)環(huán)節(jié)是：輪廓準(zhǔn)確和注意整體。要求輪廓準(zhǔn)確是克服造型似是而非的主要辦法，造型似是而非是初學(xué)者最普遍的毛病，因此在繪畫初期必須培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格的作風(fēng)和求實(shí)的態(tài)度。

在素描訓(xùn)練過程中，應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生在每一階段都不斷使輪廓更精確，特別是要求學(xué)生不要遷就輪廓的錯(cuò)誤，那種明知有錯(cuò)而湊合了事的態(tài)度是非常有害的。如果在基礎(chǔ)訓(xùn)練中老是犯輪廓不準(zhǔn)的毛病，就不能獲得物象結(jié)構(gòu)的知識，就會(huì)造成不善于敏銳準(zhǔn)確地表現(xiàn)物象特征的缺陷。

（3）應(yīng)本著“由淺入深，由表及里，由簡到繁，循序漸進(jìn)”的原則進(jìn)行素描訓(xùn)練。

為了打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，習(xí)作應(yīng)以長期作業(yè)為主，這樣便于領(lǐng)會(huì)教師的指導(dǎo)，便于深入理解，反復(fù)校正和進(jìn)行探索。教學(xué)上的嚴(yán)格要求也主要體現(xiàn)在長期作業(yè)中。教師要向?qū)W生說明長期作業(yè)的重要性，對各種不良傾向要及時(shí)加以糾正。同時(shí)，也要布置一些短期作業(yè)作為輔助，使寫生與構(gòu)圖相結(jié)合，記憶、想象和速寫相結(jié)合，以避免學(xué)生在長期作業(yè)中容易出現(xiàn)的觀察力遲鈍以及畫面呆板、膩的缺點(diǎn)。

（4）在教學(xué)中，教師應(yīng)要求學(xué)生善始善終。

有的學(xué)生開始畫的時(shí)候積極性很高，新鮮感強(qiáng)，觀察力也比較敏銳，但經(jīng)過一段時(shí)間后，觀察力多少有些遲鈍，不能保持一種清醒和整體的感覺來檢查畫面的表現(xiàn)效果。有些學(xué)生則急于求成，時(shí)間一長就有種畫煩了的感覺。這時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)提醒學(xué)生，不要輕易地把調(diào)整修改這一步看做是作業(yè)結(jié)束時(shí)的修飾，而應(yīng)認(rèn)真對待，感到有不妥當(dāng)?shù)牡胤剑�一定要找出原��，下決心把它修改過來。

素描是一個(gè)恒久的課題，隨著藝術(shù)實(shí)踐的日漸積累與研究的加深，必然會(huì)有更深更廣的自由空間，本書反映了在素描教學(xué)實(shí)踐中的一些思考，還存在許多要進(jìn)一步深化與調(diào)整的地方，希望得到廣讀者和專家的批評指正。

在本書編寫過程中，得到廣大師生及專家學(xué)者的幫助與支持，在此表示感謝，特別感謝王煥波老師以及感謝提供范畫的各位作者，也希望讀者在用書過程中提供寶貴的意見和建議。

我的郵箱是：[email protected]，請全國各藝術(shù)院校的老師與同學(xué)多提寶貴意見，謝謝！

作者

2009年8月

總序
前言
第1章 素描概論 1
1.1 素描的概念 2
1.2 素描的類別 5
1.2.1 勾線素描 5
1.2.2 明暗素描 6
1.2.3 結(jié)構(gòu)素描 7
1.2.4 其他類別 7
1.3 三大面、五大調(diào)子 8
1.3.1 三大面 8
1.3.2 五大調(diào)子 9
1.3.3 明暗交界線 9
1.3.4 反光 9
1.3.5 陰影 9
1.3.6 高光 9
思考題 10
第2章 素描用具與學(xué)習(xí)方法 11
2.1 素描用具及材料 12
2.1.1 筆 12
2.1.2 紙 13
2.1.3 橡皮 13
2.1.4 畫板及畫架 13
2.2 素描用具的使用 14
2.2.1 鉛筆 14
2.2.2 橡皮擦 14
2.3 觀察方法 14
2.4 素描構(gòu)圖 15
2.4.1 素描構(gòu)圖方式 15
2.4.2 素描構(gòu)圖方法 15
2.5 透視 17
2.5.1 透視基礎(chǔ) 17
2.5.2 透視畫法 19
思考題 19
第3章 石膏幾何體 23
3.1 石膏幾何體的寫生步驟 24
3.1.1 步驟一：確立構(gòu)圖 24
3.1.2 步驟二：畫出大的形體結(jié)構(gòu) 24
3.1.3 步驟三：找出明暗交界線 24
3.1.4 步驟四：逐步深入塑造 24
3.1.5 步驟五：調(diào)整完成 25
練習(xí)題 26
思考題 26
第4章 五官局部 29
4.1 五官的形態(tài) 30
4.2 石膏五官寫生 30
練習(xí)題 33
思考題 33
第5章 石膏人面像 37
5.1 五官的比例 38
5.2 石膏分面像 38
5.3 石膏半面像 40
練習(xí)題 40
思考題 40
第6章 石膏頭像 45
6.1 石膏頭像的表現(xiàn)手法 46
6.1.1 光影素描 46
6.1.2 結(jié)構(gòu)素描（體面結(jié)構(gòu)分析
式素描） 46
6.2 石膏頭像的畫法與步驟 47
6.2.1 畫前準(zhǔn)備：觀察思考 47
6.2.2 構(gòu)圖、比例、基本形 47
6.2.3 基本結(jié)構(gòu) 48
6.2.4 畫出大體明暗關(guān)系 48
6.2.5 深入分析反復(fù)調(diào)整 49
6.2.6 回到整體、概括完成 49
6.3 結(jié)構(gòu)素描的表現(xiàn) 50
6.4 石膏像寫生中的常見錯(cuò)誤 51
6.4.1 形體不準(zhǔn) 51
6.4.2 神態(tài)不對 52
6.4.3 頭像構(gòu)圖過大 52
6.4.4 畫面“發(fā)灰” 52
6.4.5 形體“呆板” 52
練習(xí)題 52
思考題 52
第7章 靜物寫生 57
7.1 素描靜物塑造的方法和技巧 58
7.1.1 質(zhì)感的表現(xiàn) 58
7.1.2 量感的表現(xiàn) 59
7.1.3 空間感的表現(xiàn) 59
7.1.4 色感與明度 60
7.2 素描靜物表現(xiàn)的方法和步驟 60
7.2.1 布局輪廓 61
7.2.2 大體明暗 61
7.2.3 深入塑造 61
7.2.4 調(diào)整統(tǒng)一 62
練習(xí)題 64
思考題 64
第8章 人物頭像素描 69
8.1 頭部的形體要素 70
8.2 頭部的標(biāo)準(zhǔn)比例和五官的位置 71
8.2.1 眼 72
8.2.2 眉 72
8.2.3 嘴 73
8.2.4 鼻 73
8.2.5 耳 73
8.2.6 頸部 75
8.3 素描頭像的其他因素 75
8.3.1 頭發(fā)的表現(xiàn) 75
8.3.2 頭部質(zhì)感和色感的表達(dá) 75
8.3.3 背景和頭像的關(guān)系 75
8.4 頭像的畫法步驟 75
8.4.1 起輪廓 76
8.4.2 大體明暗 76
8.4.3 深入刻畫階段 76
8.4.4 調(diào)整完成階段 76
練習(xí)題 77
思考題 77
附錄 賞析 81
作者簡介 145
參考文獻(xiàn) 146

1. 設(shè)計(jì)素描 [宋揚(yáng) 編著]
2. 設(shè)計(jì)素描 [主編 趙一 錢芳兵]